Mehr Sonderschule durch Corona
Diese alarmierende Prognose stellt Dr. Brigitte Schumann am Ende ihres Gastbeitrags "Kategorisierung untergräbt Inklusion" bei bildungsklick.de vom 12.06.2020.
Sie zieht damit den logischen Schluss aus der Erkenntnis, dass schulischer Förderbedarf meist mit sozialer Benachteiligung verknüpft ist, und aus der aktuellen Praxis bei der Ermittlung sonderpädagogischen Förderbedarfs in NRW. Schumann stützt sich auf Ergebnisse einer Studie der schwedischen Forscher Thomas Barow und Daniel Östlund (2019). Deren Urteil lautet: "Das Verfahren zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs und des Förderschwerpunktes ist unvereinbar mit der UN-BRK und dem Recht des Kindes auf inklusive Bildung."